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高职院校开设《数学建模与实验》课的必要性与措施_论文

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第2 7卷 第6 期  吉林 省经 济管理 干部 学院 学报  J o u r n a l   o f J i l i n   P r o v i n c e   E c o n o m i c   Ma n a g e me n t   Ca d r e   C o l l e g e   V o 1 . 2 7   No . 6   De c e mb e r   2 0 1 3   2 0 1 3年 1 2月   高 职 院 校 开 设《 数 学 建 模 与 实验 》 课的 必 要性 与 措 施   口 李晓 红  ( 吉林 省经 济管理 干部 学院 基 础教 学部 ,吉林 长春 1 3 0 0 1 2 )   【 摘  【 关 要 】《 数 学建模 与数 学 实验 》课 程是新 时期 高职教 育下数 学课程 改革 的热 门话题 ,我们 主要探  键 词】 数 学建模 ;实验 ;必要 性 ;措 施  [ 文 献标识码 】 A   【 文章编 号 】 1 0 0 9 - 0 6 5 7( 2 0 1 3)0 6 — 0 0 9 6 - 0 3   讨 了高职 院校 开设 此 门课程 的必要 性 ,采 取的措施 和 方法 ,并 对今后课 程 的开设提 出 了展望 。   【 中图分类号 】 O1 4 1 . 4 - 4   过 去我 们 *惯 于 追 求 教 师 讲 究教 学 方 法 ,学  生讲 究勤 奋 学 * ,也 就 是 让 教 师 、 学 生去 适 应 数  学 。如 今 ,则 需 我 们 去 改造 数 学 ,使 数 学 实 现 再  创 造 ,从 而 使 其 顺 应 人类 学 * 的 需要 。 即从 高 难  度 抽 象 、 高 深 度 严 谨 、极 其 枯 燥 的 形 式 中走 出  来 ,走 出 宫殿 ,走 下 金 字塔 , 奔 向生 活 ,走 * 大  众 , 完全 摆 脱 定 义 、定 理等 的证 明 , 以开 放 式 教  学展 现 数 学 的理 论 课 程 , 再现 数 学 与 人 类 社 会 各  数 相 矛 盾 问题 。具 体 为 怎样 在 较 少 时 间 里使 学 生  掌 握 必 要 且 够用 的数 学 知 识 ;另 一 个 问题 即教 学  内容 与 实 际 应 用 相结 合 的 问题 。具 体 为 怎样 使 学  生 所 学 为 之 所 用 。2 . 高 职 教 育 是 以 生产 、建 设 、   管 理 和 服 务 第 一 线 培 养 实 用 型 人 才 为 目标 。据  此 ,高职 数 学课 程 应 以突 出数 学 的 应 用 性 为主 要  突 破 点 来进 行教 学改 革 。它 的一 个 重 要特 点就 是  培 养 学 生 理 论 与 实 践相 结 合 。3 . 数 学建 模 与 数 学  学科 密 切 的联 系 。真 应 了著 名 的荷 兰 数 学 教 育 家  弗顿 登 塔 尔 曾说 的 一 句话 “ 数 学源 于 现 实 ,并 且  应 用 于现 实 。 ”随 着 中国 大 学 生数 学 建 模 竞 赛 的  开展 ,参 赛 队伍 已扩 展 到 高职 院校 ,为 使 学 生 们  能在 竞赛 中获 得 佳 绩 ,开 设 《 数 学建 模 与 数 学 实  验 》这 门课程 尤 为必要 。   一 实 验 是 可 选 择 的 解 决 途 径 之 一 ,抓 住 这 个 突 破  点 ,可 以牵 一发 而 动 全 身 ,从 而 使 数 学 实验 课 程  的教 学 也 顺 势 发挥 它 应 有 的作 用 , 即 培养 学 生 的  创 造 性 思 维 ,培 养 学 生 的学 * 兴趣 , 增 强学 生学  * 的主 动 性 , 以此 来 提 高 教 学 质 量 。 它 可 以分 散  教 学难 点 ,让 数 学 更 贴 * 生 活 ,进 而推 动 高 职 数  学教 学课程 。   ( 二 )新 时期 高职院校培 养应用型人 才的 需要  《 数 学 建 模 与数 学 实 验 》 内容 包 含 工业 、农  业 、 工 程 技 术 、 社 会 科 学 、 管 理 科 学 等 课 程 内  、 高职 院校开 设 《 数学建模  与数 学实验 》课 程的必要 性  ( 一 )新 时期 高职数 学教 学改革的 需要  1 . 高 职 数 学 教 育 一直 以来 面 临着 许 多 重 大 改  革 问题 ,其 中一 个 问题 即教 学 的 内容 与 教 学 的时  容 ,从 分 析 问题 到 建 立 模 型 、 从 求 解模 型 到分 析  结 果 、 从评 价 模 型 到 展 望 应 用前 景 , 既没 有 固定  [ 收稿 日期 】 2 0 1 3 — 0 6 - 1 2   【 作者简介 】 李晓红 ( 1 9 7 6 -),女 ,吉林省扶 余 市人 ,吉林 省经 济管理 干部 学院基 础部 讲师 。研 究方 向 :数 学教 学。   ? 96 ?   的 版 式 可 循 ,也 没 有 现 成 的技 巧 可 套 用 , 每 一 次  建 模 活 动 都 可 看 成 是 将 所 学 理 论 应 用 于 实 际 的  “ 亚 实 践 ”训 练 。所 以 ,开 设 《 数 学 建 模 与 数 学  实 验 》课 程 对 于 高 职 院校 培 养 应 用 型 人 才 具 有 重  大 意义 。   ( 三 )新 时期提 高 高职 学生综合 素质及 能 力的  需要   统 的数 学基 础 课 程 中去 ,这 是 一 种 非 常适 合我 国  高 等职 业 教育 实 际 的一 种 教 育 方 法 。数 学 建模 是  高 职数 学 教 学 改革 的切 入 点 。 由于 高 职 教 育较 本  科 而 言更 注 重 实用 ,而 不 强 调 理 论 的 严 谨 性 。这  使 得 我们 在 实 际教 学 中有 较 大 的优 势 和 灵



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