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四年级上册语文 22 为中华之崛起而读书 教学反思2 人教部编版

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《为中华之崛起而读书》教学反思 《为中华之崛起而读书》这篇课文讲的是周恩来小时侯的一件事,他耳闻目睹了中国人 在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从而深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义。 从而立志要“为中华之崛起而读书”,可见少年时代周恩来博大的胸襟和远大的志向。 一、教学效果 1、名人轶事,走进文本。 课前搜集有关周恩来读书的故事和做了总理之后的小故事,一上课便让学生展示。学生 在聆听中感受到周总理的家国情怀,为本文的学*奠定情感基础。接着板书课题,齐读 两遍后郑重地在课本上抄写两遍。此环节意在让学生牢记先人的思想精髓,好指引自己 的行动。然后激发阅读兴趣:为什么要为中华之崛起而读书呢?当时的旧中国是什么情 况呢?与他人志向有何不同呀? 2、初读感知,理清脉络。
首先创设话题,让学生各抒己见:你为什么读书呢?学生畅所欲言。文章中提到了 哪些人的读书志向呢?在浏览中发现有的为名,有的为钱,有的为利益,还有的为家族, 只有周恩来为救国难而读书。那么周恩来为什么会有这样的志向呢?引导学生从文本中 寻找答案。最后交流归纳总结出三件事曾触动了周恩来的心灵,才立下此志向,并为之 奋斗了终生。第一件:伯父嘱咐周恩来,不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。第 二件:周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人都敢怒 不敢言,从而体会了“中华不振”的含义。 第三件:在修身课上,周恩来铿锵有力地告 诉大家,他“为中华之崛起而读书”。最后练*着归纳文章的主要内容,从而理清文章脉 络。 3、走*内心,升华情感。
课件出示读书要求:课文中出现了“租界”“中华不振”等词语,借助资料了解当时的 生活状况,结合诗句“大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海 亦英雄”理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因。此环节注重让学生课 内外结合,小组交流合作,在思维的碰撞中感受周恩来的伟大志向。在理解的基础上指 导学生再次走进文本,聚焦第二件事,想一想:当时周恩来是怎样的心情?带着自己的 感受读,在朗读的训练中既积累丰富的语言材料,也进一步培养语感,激发读书的兴趣。 4、小练笔,迁移运用。 聚焦课后最后一部分内容,让学生明白话题是什么,接着自由撰写,写出自己的心声和 理由。学生即兴创作,教师来回巡视,发现优秀的当堂表扬并读给大家听,最后找几名 同学展示自己的作品,评出最佳小作家。 二、成功之处

整堂课学生们都乐于参与,既动口又动脑,思维得到了发展,还丰富了语言,培养了语感, 很好地落实了新课标要求。 三、不足之处
关注优生的预设较多,中等生有点跟不上节奏,学得不扎实。 四、教改措施 我会合理安排教学环节,多关注后进生的表现,争取均衡发展。




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