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《金色的草地》教学设计_教案教学设计_12

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《金色的草地》教学设计
教学目标: 1.会认 2 个生字,会写 13 个生字.正确读写“盛开、玩耍、一 本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3 读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然 带来的乐趣。 4 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重难: 初步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来 的乐趣。 教学时数:2 课时 第一课时 一、导入新课 1.齐读课题:金色的草地 2.课前置疑:读了课题,你想问什么问题吗? 整理问题:草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去 找答案吧! 二、检查预* 1.开火车读生字。 2.小老师教读:多音字:“假”“朝” 字形:“绒”“耍”

3.交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。 4.抽读课文。 三、初读课文,感知全文。 课文主要写了两件事情,你能找出来吗? 归纳总结:1 哥俩在草地上玩耍。 2 草地会变色的原因。 四、理解课文 1、齐读一自然段:思考:我们窗前有一个什么样的草地?由 “长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。 2、朗读。 第二课时 一复*导入:齐读第一自然段 草地这么美,我和弟弟常去玩,他们怎么玩呢? 二.感知第二自然段 1 自读第二自然段. 2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演. 3.汇报表演. 4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在 这样一个地方,你的感觉怎么样? 5 朗读:读出欢乐的气氛. 三.理解第三自然段. 1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,] 金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的? 早上:绿色白天:金色晚上:绿色

2 它变化的原因是什么? 小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什 么. 3 汇报: 4 蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了. 5 朗读:体会草地的变化的原因. 6、齐读 4 自然段:从这里,你体会到小作者对草地和蒲公英 充满了一种什么样的感情。 四.抄写句子,加强积累 把描写金色草地的句子抄在作业本上。 五、完成课后练*二:回顾全文:从课文哪些地方,你感受 到草地的有趣和蒲公英的可爱。 六.作业设计:书写生字,完成练* 教学反思: 通过教学《金色的草地》这一课,我体会到阅读理解是学生 独立的学*行为,不能以教师的分析来代替学生的自主阅读。在 这一活动中,老师充当的角色是向导,引导是非常关键的环节。 教师这座桥就是让学生走进阅读材料,与阅读材料交流,我们的 任务就是解决学生与阅读材料交流时出现的*鸵佳跹 更好理解材料。教师应该激活学生的思维和情感,加深对文本的 理解和体验,有所感悟,获得启迪。教师的“导”应为学生提供 解读文本的必要思路,使学生顺着正确思路去理解。阅读讨论过 程中,教师还要及时了解学生反馈的信息,针对学生讨论中存在 的问题,适当给予提示、点拨、导引。在语文学*活动中,作为

教师,我们必需不断丰富自己的知识,充分理解教材把握教材, 才能有效地在引导解读文本的过程中游刃有余,才能成为学生阅 读活动的积极促进者。作为课堂教学的组织者的教师,在学生的 学*过程中不仅要肯定他们的优点,更要适时地指出他们思维的 不足的,进行恰如其分的点拨引导。




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