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五年级上册语文课件-23《难忘的一课》|人教新课标 (共32张PPT)

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1、请围绕课题,提出有价值 的问题。 2、带着所提出的问题以自读 课文,注意读准字音,并从文 中寻找答案。 闽 (mǐn) (闽南) 诸 (zhū) (诸侯) 闽南语—福建南方的方言。 国语— 指中国人民共同使用的语言。 这里指 汉语普通话。 光复—收复,本课指抗日战争胜利后,台湾 回到祖国的怀抱。 初读交流 ? 1、概括课文的主要内容。 ? 2、初步解决所提出的问题。 主要内容 ? 课文讲述了抗日战争胜利以后,一位 中国船员在台湾的一所乡村小学,见 到一位年轻的台湾教师认真教孩子们 学*祖国文字的动人情景,以及在学 校礼堂里参观中国历代伟人像的深切 感受,表达了台湾人民热爱祖国的深 厚感情和强烈的民族精神。 学*提示 1、“我是中国人,我爱中国!“这句 话在文章中出现了几次?请在文中用 ~~~~划出来。 2、这句话分别在什么情况下出现的, 表达了怎样的情感?结合课文相关段 落、词句说说自己的体会。 他用粉笔在黑板上一笔一画地写 着:“我是中国人,我爱中国”。 他写得很认真,我很吃力。台湾 “光复”不久,不少教师也是重新 学*祖国文字的。 接着,他先用闽南语,然后又用 还不太熟练的国语,一遍一遍地读。 老师和孩子们都显得那么严肃认真, 又那么富有感情。好像每个字、每 个音,都发自他们火热而真挚的心。 从红色的字中你体会到什么? (这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义 统治台湾的时期,不准中国人学*自己祖 国的语言文字,他们企图让中国人民忘掉 自己的祖国。所以台湾“光复”后,师生 们就怀着真挚的感情认真地学*祖国的语 言文字,体现了对祖国的爱。) 课文第一次出现这句话:“我是 中国人,我爱中国”。 是作者看见一位年轻的台湾教师 在教学生学*。 “很认真”,“很吃力”可以看出这 位教师对国语掌握不太熟练但很用 心。“重新”说明他们也在学*国 语。 “一遍一遍地读”写出了教师认真的 程度,也表明了这位教师对祖国语 言文字的热爱之情。 (表达了他们强烈的、深厚 的爱国之情。) 台湾自古以来就是中国不可分割的一部分 ? 郑成功收复台湾 ? 公元1661年3月,民族英雄郑成功 率兵从福建厦门出发,在台湾人民 的支持下,经过八个月的激战,击 败荷兰侵略者,收复台湾,使台湾 回到祖国的怀抱。 台湾自古以来就是中国的领土,中 日甲午战争后,1895年台湾被日本 侵占,1945年抗日战争胜利后,才 归还中国。台湾被日本整整统治了 50年,在这50年中,台湾人民受尽 屈辱和欺凌,不许讲中国话,不许 学中国文字,台湾人民渴望赶走侵 略者,回到祖国的怀抱。 ? 怀着崇高的敬意,我悄悄地从后门 走进教室,在最后一排空位上坐下, 和孩子们一起,跟着那位老师,大 声地、整齐地、一遍又一遍地朗读 着:“我是中国人,我爱中国。 这是第二次出现这句话,是作者走 进课室跟师生一起读这句话。 (吸引作者走进教室的是学*的内容——“我是中 国人,我爱中国。”更是他们学*这句话时的认 真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作 者,都有共同的爱国之心,是共同的思想感情使 他们彼此的心连在了一起,因而“谁也没感到意 外”反而“大家读得更加起劲了。” ) 2、这位老师指着礼堂两面墙上 新画的几幅中国历代伟人像说: “这里原来画的都是日本人,现 在‘光复’了,画上了我们中 国自己的伟人。” 比较句子: 1、“这里原来画的都是日本人,现在 好了,画上了我们中国的伟人。” 2、“这里原来画的都是日本人,现 在‘光复’了,画上了我们中国自 己的伟人。” 用“光复”有一种自豪、扬眉吐气之感。 前半句揭露了日本侵略者的罪 恶,他们不许中国孩子了解 自己祖国历史上的伟人,妄 图使中国永远受日本的统治。 后半句则表达了台湾人民为 祖国有那么多伟人而无不自 豪的思想感情。 我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的 手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话:“我是中国人,我爱中 国 。”还有什么别的话比这句最简 单的话能表达我此时的全部感情呢? 这是第三次出现这句话,是作 者看到画像之后激动地说出 来的。 比较: 1.“还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部感情呢?” 2.没有什么别的话比这句最简单的话更 能表达我此时的全部感情。 用反问句说,增强 了语气 ( “我” 被这种强烈的民族精神,深厚 的爱国情意所深深感动。激发了“我” 浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感, 民族精神。) 我是中国人,我爱中国。 这句话三次出现,开始是偶然听 到,中间是交融一体,后来是喷涌而 出,它犹如一根红线贯串全文,织进 了“我”和台湾师生强烈的民族精神, 织进了深厚的爱国情思,这一课所以 “难忘”,正是难忘在这里。 填空: 在礼堂里,作者看到了___孔__子_____、 __诸__葛__亮____、__郑__成__功____、__孙__中__山____。 通过作者的耳闻目睹,我们深切在感受到 台湾人民强烈的___民__族__精__神_______和深厚 的__爱__国__情__意____。 这是全文的_中__心___句。也表达了作者 _强__烈__的__民__族__精__神__和__爱__国___的思想感情。 儒家的至圣先师 ——孔子 “鞠躬尽瘁,死而后已” ——诸葛亮 收复台湾的民族英雄 ——郑成功 中国民主革命的伟 大先行者 ——孙中山 填空: 课文围绕__“_我__是__中__国__人__,__我__爱__中__国__!__”__ 这一中心,详写了_学__*__国__语___、_参__观__小__礼__堂__ 这两件事。特别是把__学__*__国__语__的过程作为重 点,进行了详细地叙述和描写,给人留下难忘 的印象。由此可见,凡是和___中__心___关系特别 密切的材料,就是重点材料,应该得_详__细___, 其余的次要材料,可以写得__简__略____。这就是 单元学*重



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